В стране чудес, Оксфорде, или Второе письмо культуролога. Часть 1

Не успели в памяти “утрястись” воспоминания о земле американской, как подоспели новые впечатления о земле английской. По выигранному гранту Oxford Hospitality Scheme и Центра Образования «Бiлiм — Центральная Азия» мне предстояло побывать на “британской стороне, на чужой планете” — в Оксфорде. В течение месяца, на радость пытливому и любознательному уму ученого, удалось покорпеть в оксфордовских библиотеках в поисках новых истин для своих научных изысканий. И, конечно же, состоялось знакомство со страной (из Ливерпульской гавани которой “всегда по четвергам суда уходят в плаванье к далеким берегам”), бывшей когда-то империей, где солнце никогда не заходило.

Нет надобности описывать саму систему образования в Оксфорде, признанной всемирным стандартом элитарного образования. Я в принципе и не участвовала в ней. Мне удалось только извне увидеть, ощутить, прочувствовать ее в оксфордовском обличии. Я оказалась потусторонним наблюдателем такого грандиозного действа, как получение образования и процесса учебы, в одном из самых престижных колледжей Оксфорда — St. John’s College, который, к cлову будет сказано, закончил нынешний британский премьер-министр. И общение, заключенное в большей части для меня в разговорах за обедом и ужином с коллегами-преподавателями, стало одним из основных источников информации о святая святых — сакральных деталях мощной образовательной машины, основными двигателями которой являются Оксфорд и Кембридж.

Мои впечатления – это ассоциации, рожденные улицами осеннего и совсем не хмурого Оксфорда, в котором колледжи подобны средневековым крепостям; серо-пепельные соборы строгими шпилями пронизывают небо; газоны, похожие на вечнозеленые ковры; профессоры и студенты в неизмененных временем черных мантиях; багровый плющ и вечно изумленные, с ужасом в глазах gargoyles, молчаливые сторожа оксфордовских зданий; велосипеды, поющие спицами бесконечную песню движения. Впечатления, “отшлифованные” в комфортабельных залах библиотек, где со стен, с портретов, взирают королевские особы и прочая британская знать и ученость, и дрожь, непонятно откуда проявившаяся в моем все-таки отчасти пролетарском сознании, пыталась перевести революционный дух Кромвеля на хроники давно ушедшего “красного октября”.

Одним словом, впечатления вдогонку моим полученным знаниям по предмету своего археологического исследования

Если тебе когда-нибудь посчастливится попасть в Оксфорд, не говори таксисту: “Мне, пожалуйста, в университет”. Ибо его, в нашем понимании смысла этого слова, нет, а есть целая система автономных колледжей. Вот в них и происходят все таинства получения знаний. В Оксфорде их более 30. И если ты захочешь поучиться, то можешь выбрать любой колледж в соответствии со своим статусом, знанием и деньгами и, конечно, выбранным курсом предметов факультета, который проложит тебе путь в страну образования. Успешная сдача тестов, последующее за этим интервью (чего нет в нашей системе, тесты тестами – а без предварительного диалога “преподаватель-студент” прием в колледж не обходится) и, наконец, плата за обучение – все зависит от тебя. Здесь опять же — деньги деньгами, а знания знаниями. В Оксфорде божий дар ума и таланта не мешают с яичницей толщины кошелька. Закон знаний важен для всех. Поговаривают, что сыну Блэра из-за недостатка нескольких тестовых баллов было отказано в приеме в St. John’s колледж. Доберет – поступит. Сам понимаешь, нашему менталитету такой вид отказа не свойственен.

Чудеса начинаются непосредственно с входа в колледж, с портье, этого олицетворения британской вежливости и учтивости. Когда я вхожу в наш университет, мне кажется что вхожу в армейский гарнизон, при взгляде на одетую в военно-полевой камуфляж охрану. Путаю: где я, в военизированной части или же в храме образования и науки? Театр, как известно, начинается с вешалки, соответственно университет со входа в него.

Колледж, в котором я жила, был основан в 16 веке, лондонским торговцем одеждой Сэром Томасом Вайтом (Sir Thomas White). Посуди сам, сколько лет в этом колледже куется драгоценный металл престижного образования. Прежде всего воспитывает сама аурность колледжа, сотворенная многими деталями окружения. Среди них и садики; и жилые корпуса с оригинальной архитектурой; и могучий старый каштан, стоящий в центре средневекового дворика; и портреты основателей, выпускников колледжа, висящих в трапезной главного холла, под неусыпным оком которых каждое утро вместе со студентами я поглощала традиционный английский завтрак. Кстати, он неизменен как сама старушка-Британия: яичница, бекон, овсянка и чай с молоком, последнее очень близкое и родное нашему казахскому пищевому менталитету.

Главное отличие Оксфорда (впрочем, как и Кембриджа) от так называемых “краснокирпичных” университетов — в системе личных наставников, научных руководителей, персонально прикрепленных к студенту. Эта дорогостоящая система осуществляется не факультетами университета, а колледжами. И если, к примеру, ты выбрал для себя изучение китайской философии, то колледж пригласит тебе преподавателя с факультета востоковедения. И опять же лекции лекциями, а индивидуальные занятия закрепляют основу научного базиса. Наука и образование шагают вместе. Безусловно, весь механизм учебно-педагогической деятельности я не смогла просечь. Но очевидно одно — тесный контакт между студентом и преподавателем, пресловутая система тьюторства обеспечивают пропуск в страну знаний. И советник держит в руках нить Ариадны в ее лабиринте. Узкая специализация с широком взглядом на изучаемую научную ситуацию, плюс советник, плюс прилежание, честолюбие и упорство, плюс хорошая материальная база, помноженные на студенческий ум, – вот и слагаемые социального успеха, достижений в карьере.

Мне кажется, что приверженность к индивидуальным занятиям – это еще знак английского характера и, в целом, знак истории культуры Британии. Но я до сих пор жалею о бесцельно проведенных днях, конспектируя историю КПСС и прочую скучную обязательную историческую “бодягу”. Выбранные спецкурсы и исторические проблемы в учебном процессе отходили на второй план. А в Оксфорде, если уж выбрал курс предметов для изучения, то следуешь ему до конца дней учебы. И потом, здесь не увидишь поток в 150 человек. Студенческие группы малочисленны — 15-20 человек. Бывает и того меньше. Качество знаний не определяется количеством студенческой массы.

Колледж становится местом учебы и местом жизни, своеобразной коммуной. В принципе студент, он и в Оксфорде студент. В черной мантии или без нее, он остается студентом, со всеми присущими этому племени чертами. Вечерние пирушки по субботам, песенные состязание под битлов, шашлыки с местным названием барбюкю на свежем воздухе, родители, приезжающие к своим чадам — новоиспеченным студентам на субботу, – все есть. Но утром в понедельник бодрым шагом студенты устремляются за знаниями, вежливо пропуская тебя вперед с неизменным “sorry”.

Наверное, главное отличие их студента от нашего — четкость определения своих целей в учебе. Истина банальная, но очевидная. Наши поболее растекаются “по древу познания”, хотя цельность специализации в нынешней образовательной реформе уже имеет место.

Состав студентов многонационален. Ведь страна знаний не имеет границ. На улицах Оксфорда слышна и русская, и казахская речь. Community наших соотечественников небольшое – около 25 человек. Всего год отведен на изучение английского языка. Но ведь в Оксфорде же! Государство оплачивает учебу. Очень положительный момент. День Республики отмечают в Лондоне. Вот и мы стали осваивать образовательную систему туманного Альбиона. Вернутся наши Мадины, Ардаки, Болаты и что-нибудь этакое оксфордовское внедрят здесь, в родных пенатах. Встречала я студентов из Ташкента, Вильнюса, а из Самары повстречалась девушка – Нина Козлова, которая учится на антрополога. Вот и позавидуешь молодому поколению бывшего Союза, которое смогло выбрать для учебы Оксфорд. Кто знает, может и твой внук откроет дверь в один из колледжей. Почему бы нет?!

Работой дорожат. Процесс обучения любят. Обучая, учатся сами. Вежливы. Учтивы. Корректны. Высокий профессионализм. Харизматичны все поголовно: от седовласого профессора до молодого преподавателя. Преподавательская деятельность тесно сопряжена с научной. У них нет времени для пустых разговоров. Английский язык безупречен — это не шутка. Поскольку мне гораздо было легче понимать речь профессора Andrew Sherrat, чем разговор бодлера Тима. Акценты и диалекты – попробуй, разберись.

Международный состав преподавательского коллектива также является одним из слагаемых успешного процесса обучения и гарантирует качественность преподнесения предмета. Среди преподавателей есть постоянные члены колледжа, есть и приглашенные. Например, немецкую литературу читает Томас (Thomas) – рыжеволосый немец из Германии. Я с ним с большим удовольствием обсуждала творчество кумира нашей юности Германа Гессе. Историю колониальных отношений между Британией и Португалией великолепно донесет до студенческого разума португалка Тереза (Tereza Pinto Coelho). Она обожает разговоры о своих великих земляках, мореплавателях Диасе и Васко да Гаме. А математику, которая, как известно, ум в порядок приводит и имеет интернациональное звучание, преподает Кирил Чередниченко, из Севастополя. В колледже я встретила преподавателей и ученых из Дании, Франции, Греции, США, Польши. Мир без границ. Вот представь себе, вдруг кто-нибудь курс или специализацию по истории земли казахстанской закажет, глядишь — и наша профессура в Оксфорде окажется. Только вот историю нашего нового государства еще предстоит написать, да и апробировать ее в контексте мировой истории. Английским овладеть в полной мере. Все еще впереди.

Преподаватель Оксфорда – это стиль, имидж уверенности в свое научно-учительское “завтра”. Это образ жизни и мышления. Поскольку время обеда короткое, а время ужина весьма ограничено, выведанных мною секретов оксфордовского мастерства “искусства обучать” оказалось совсем мало. И, пожалуй, они вмещаются в формулу, которую мне поведал один из моих собеседников, преподаватель права “not to tell them what it is, but to tell them how to do it.” – не говорить им (студентам), что это есть, но говорить им, как сделать это. В ответ я поведала любимую байку про поручика Ржевского:

Представитель английского юмора от души посмеялся, обещая обязательно поведать сию байку своим студентам. Процесс и еще раз процесс с видимым положительным социальным результатом — вот позитив системы образования в Оксфорде. Вот за этим позитивом и устремляется в Оксфорд со всего света молодое поколение. И знания черпаются на полную катушку в библиотеках, на лекциях, семинарах, в дебатах, столь популярной форме развития навыков речи и будущих диалогов с социумом.