Издание “TechCrunch” опубликовало репортаж Грегори Ференстайна под названием “Kazakhstan Beats Alabama On Science Tests … — TechCrunch” — “Казахстан побеждает Алабаму на тестировании по естественным наукам”.
В нем говорится так: “Школы Алабамы, входящие в ряды наихудшим образом проявляющих себя образовательных систем Америки, проиграли на международном тестировании по естественным наукам скромной центрально-азиатской стране Казахстану и лишь чуть-чуть опередили Иран и Турцию”.
Речь о международном сравнительном мониторинговом исследовании качества математического и естественно-научного образования. Участие в нем приняли школьники из многих стран мира. Результаты этого исследования были опубликованы во вторник, 11 декабря. Поскольку его проводили американские специалисты, даются показатели не только по разным странам, но и по отдельным штатам США. Из-за такой особенности исследования появляется возможность сопоставлять уровни, скажем, Алабамы и Казахстана. Но из того, что школы этого американского штата по математике и естественным наукам уступили школам Казахстана, не следует, видимо, делать далеко идущие выводы о качестве школьного образования в США в целом. Америка является страной с 300-миллионным населением, и между штатами обнаруживается, как утверждает Грегори Ференстайн, больше разницы по этой части, чем между отдельными странами, принимавшими участие в этом исследовании. К примеру, хотя развитые и быстроразвивающиеся азиатские страны лидируют, как и прежде, по математике и естественным наукам, в штате Массачусетс, родине Массачусетского технологического института, средний восьмиклассник набирает больше баллов по естественным наукам, чем его японский и китайский визави.
Вот какие обстоятельства еще выявились по итогам этого тестирования.
Во-первых, азиаты доминируют в мире по этой части. Прежде всего, это – Сингапур, Корея, Китай и Япония, значительно опередившие по набранным очкам другие участвовавшие в исследовании страны.
Во-вторых, в целом результаты американцев оказались выше среднего уровня. Но по показателям восьмиклассников США отстали не только от большинства азиатских стран, но и также от Словении, Финляндии и России.
В-третьих, в самой Америке черные и испаноязычные продолжают отставать от белых и азиатов (градация такова: азиаты > белые > испаноязычные > черные).
В-четвертых, бедность является мощным предопределяющим фактором образовательной эффективности. В Алабаме школы, где 75 процентов или даже и того большая доля школьников получали обед со скидкой, баллы 8-го класса по математике ниже средних баллов Ирана, Азербайджана и Армении.
А теперь приведем кое-какие данные в дополнение к сказанному выше.
В штате Массачусетс, чей средний восьмиклассник набирает больше баллов по естественным наукам, чем его японский и китайский визави, крупнейшие этно-расовые общины распределяются следующим образом: белые составляют 84,1% всего населения, черные – 7,8%, азиаты – 5,6%.
В штате Алабама, который проиграл Казахстану на тестировании по естественным наукам, крупнейшие этно-расовые общины распределяются следующим образом: белые составляют 68,5% всего населения, черные – 26,2%, азиаты – 1,1%.
***
© ZONAkz, 2012г. Перепечатка запрещена