Тема развития образования в Казахстане многогранна и, соответственно, требует тщательного изучения с разных сторон. В этом материале была представлена позиция политолога Толганай Умбеталиевой. На этот раз предлагаем мнение относительно уровня отечественной альма-матер на международной арене, а также восприятия казахстанских вузов внутри страны человека, что называется “от сохи” — Бауржана Касымбергебаева, директора представительства Московской финансово-промышленной академии в РК, в прошлом – вице-президента АО “ЦМП Болашак” Министерства образования РК.
***
— Как случилось так, что долгое время в вузах ковались без остановки и продолжают коваться уже мало востребованные сегодня кадры — финансисты, юристы, экономисты?
— Это случилось, потому что наши родители хотят видеть своих детей, работающих в больших компаниях, банках, светлых офисах, костюмах, белых рубашках. И из года в год количество абитуриентов, желающих поступить на эти профессии, сохраняется на высоком уровне. Не могу согласиться, что эти профессии мало востребованы в наше время. Сегодня также огромный спрос на финансистов, экономистов, юристов. Но нужны профессионалы также владеющие несколькими языками, европейскими стандартами отчетности, знающие европейское, азиатское законодательство по отраслям.
— Идея индустриализации страны подразумевает наличие инженеров, физиков, биологов, химиков, а также целого ряда специалистов среднего звена, одним словом – технари. Между тем, в стране за последнее время выпускались преимущественно гуманитарии. Каким Вы видите рациональное решение данного вопроса?
— Да, абсолютно правильный вопрос. Огромная нехватка специалистов среднего звена. Хотя, казалось бы, в Казахстане свыше 800 колледжей и профтехлицеев, но многие из них не выпускают специалистов соответствующих реалиям рынка и требованиям работодателей.
Во-первых, я считаю, многим государственным, национальным вузам надо прекратить раздувать количество специальностей, а сконцентрировать человеческие, материальные, технические и интеллектуальные ресурсы на своих специализациях. Ну, если ты педагогический вуз, зачем готовить аудиторов, финансистов, банкиров? И таких примеров – масса.
Во-вторых, нужна глубокая интеграция между бизнесом и образовательным учреждением, чтобы не получалось, что колледжи и вузы готовят кадры непонятно для кого.
В-третьих, надо ужесточать требования к учебным заведениям, которые готовят специалистов технического профиля, но при этом абсолютно не обладают материально-технической базой по их подготовке. Я недавно спрашивал выпускника специальности “электороэнергетика”, одного из таких вузов, который его закончил с “красным дипломом”: чем отличается вольт от ампера? И знаете, какой был его ответ? — “мы это не изучали!”.
— Решение кадрового вопроса занимает годы. Чтобы взрастить и сохранить в стране инженерную интеллигенцию (на примере той, что поднимала Советский Союз), нужны годы, десятилетия. Существует ли для этого в нашей стране государственная программа? Вообще для этого нужно ли вмешательство государства?
— Да, вы правы, действительно, для этого требуются десятилетия и огромные финансовые вложения. У нас есть Государственная программа развития профтехобразования на 2008-2012 годы, утвержденная в июле 2008 года, указом Президента РК. И именно для развития технических специальностей не обойтись без поддержки государства.
— К какому времени мы войдем в число 50 развитых стран мира по уровню образования, исходя из того, что мы имеем сейчас? А также по такому показателю, как обеспечение внутренней экономики всеми необходимыми кадрами “отечественного производства”?
— Это всегда сложно и неблагодарно – давать прогнозы…
Я полагаю, мы войдем в число 50 развитых государств, когда первые 10 государств из 50 начнут отправлять своих детей в казахстанские школы, колледжи и вузы, чтобы их дети получили по-настоящему признанное образование и дипломы во всем мире.
Что касается второй части вопроса, думаю, не одно десятилетие…
— Что, на Ваш взгляд, конкурентоспособная страна сегодня? Высокоразвитые страны, как известно, уже давно ничего не производят на своей территории. А значит, там мало востребованы люди со средним специальным образованием. Между тем, именно таких рабочих рук сегодня не хватает нашей стране. Получается, на каком этапе развития мы находимся?
— Я считаю, что высоко конкурентоспособная страна, это, во-первых, та страна, в которой общество, потребители и бизнес чувствует себя комфортно и защищено. В котором каждый участник сообщества понимает, что все регулируется в правом поле, поэтому надо создавать условия при которых это будет. Во-вторых, конкурентоспособная страна, это страна производящая, выпускающая востребованный товар, услугу и дающая образование, в том числе, имеющие высокие конкурентные преимущества в сравнении со многими странами мира. Поэтому надо развивать конкуренцию и в образовании тоже.
Не могу точно определить этап развития нашего государства, так как по разным направлениям мы находимся на разных стадиях.
— Несут ли вузы ответственность за то, каких специалистов они выпускают? По каким критериям они мерят уровень квалификации своих выпускников? Кто контролирует вузы в вопросе лимита на прием и обучение студентов по тем или иным специальностям или они сами регулируют этот вопрос? И нужен ли вообще контроль в этом вопросе со стороны государства?
— Конечно, нести ответственность за результат всегда должен первый руководитель вуза. В его руках есть все механизмы для того, чтобы готовить хорошие, востребованные кадры. Думаю, каждый руководитель высшего учебного заведения определяет критерии для себя по-своему. А критерий квалификации, наверное, один – это время, за которое выпускник сможет трудоустроиться по полученной в этом вузе специальности. Что касается лимита, то его, как такового, нет. В особенности частные вузы стараются набрать как можно больше абитуриентов. Что касается государственного контроля в вопросе лимитирование мест на специальности, думаю, не нужно, здесь все должен решать рынок и потребности.
— Насколько равноценна цена диплома уровню полученных знаний в РК? Насколько равноценна стоимость полного курса обучения с зарплатой по этой специальности? Тем более если для оплаты за обучение некоторыми семьями берется банковский кредит?
— Очень хороший вопрос. Здесь, мое мнение, нельзя все вузы объединять под одну гребенку. Так как в разных вузах разный уровень подготовки по одной и той же специальности. Соответственно, и стоимость обучения различна. Очень сильно сомневаюсь, что уровень подготовки специалиста, к примеру, по специальности “международное отношение” в КазНУ имени аль-Фараби и в каком-нибудь южно-казахстанском вузе – абсолютно на одном уровне.
Многие вузы для увеличения набора студентов демпингуют и при этом вообще не обладают материально-технической базой, высоким уровнем профессорско-преподавательского состава. Я видел вузы, где на факультете машиностроения все что есть из оборудования, это двигатель от машины Москвич-407. И какой выйдет из этого вуза машиностроитель, понимающий нужды и способный создавать двигатели, машины для современной промышленности?!
Что касается соответствия стоимости обучения и зарплаты, получаемой выпускниками, то мне кажется все индивидуально, кто за сколько найдет себе применение. Качественное не может стоить дешево. Это же касается и образования.
***
© ZONAkz, 2010г. Перепечатка запрещена